记者 陆意 通讯员 姚雅萍

　　在高新区（滨江），数字赋能，处处彰显高新味。而在教育领域，滨江教育也顺着高新之势，用技术赋能教育不断改革创新。

　　近日，省市教育数字化荣誉公布，滨江三所学校入选“2023年浙江省首批中小学优秀智慧校园案例”，为杭州市春晖小学、浙江省杭州滨文中学、浙江省杭州江南实验学校。其中，杭州市春晖小学、浙江省杭州滨文中学还获评“杭州市第一批数字教育标杆学校”。

　　技术赋能 教育改革亮点多

　　走进教师办公室，春晖小学老师张永爱正在电脑上备课。这个学期，全校老师改变传统的备课形式，将教案、课件、练习上传统一的教研平台，参与线上备课、教研。教研课上，听课老师可以打开录课系统，根据上课情况和教案参与实时点评。

　　据了解，教师线上备课系统是春晖小学数字化改革的又一次深入实践。“我们通过线上备课的形式，使得教学交流更为容易。”春晖小学校长田冰冰表示，技术的蝶变，意味着要考虑如何让技术真正走进教学、走进课堂、走进教育的实践场，需要避免出现“技术”“业务”分离的状况，需要主动去改变，去落地。

　　如今在春晖小学，依托“春晖数字驾驶舱”数字治理平台，将现有的100多项应用连点成线和面，从单点突破到系统构建，实现数字化应用从100%覆盖到100%融合。

　　以学校倡导光盘行动为例，学校教师通过手机录入每餐剩余食物的重量，经过一段时间的数据累计，最终可以分析得出各个班级光盘行动的具体落实情况，进而更好地开展针对性教育。在春晖小学副校长傅志强看来，数据分析带来的是对学校工作开展的直接便利，让学校的相关决策也更有依据。“我们还会研究剩余食物具体的量，进而更好地分析把握学生的口味喜好，以此来优化食堂菜谱等。”

　　在杭州江南实验学校，一套具备学校自主知识产权的“智慧江南”校本数智校园系统，在2017年就正式上线。该系统通过五大维度赋能校园服务——以智能流程规范行政管理、以教学大数据助力精准教学、以德育大数据支撑德育评价、以智能应用打造智慧后勤、以江南云课堂赋能教师数字化转型。系统运行至今，在学校集团化办学中起到重要作用。

　　“我们为了赋能教师的数字化转型，在我们的系统里上线了‘江南云课堂’，方便我们的教师能够通过在线翻转课堂进行自我学习，从而在信息化业务上不断精进。”学校相关负责人表示，通过数字化手段提升教师队伍素养，这也是数字化改革带来的红利。

　　智慧育人 学生受益显优势

　　技术赋能教育，最终受益者还是学生。

　　在我们很多人的传统认知里，学生综合素质评价是一张纸，上面有学科成绩，也有老师的评语。而在春晖小学，数字化推动了学生综合素质评价的变革，不再是一张纸，取而代之的是更加全面的“学生画像”。

　　依托“春晖数字驾驶舱”数字治理平台，学校将过程化、可视化、多方参与评价的素质养成情况制作成图表式的电子版“素质报告册”，让教师、家长、同伴共同记录和评价学生成长过程，多维度、多角度记录孩子的点滴进步，最终形成学生综合素质自画像。

　　“你看，我们的‘学生画像’内容很全面，从学生基本信息，到不同课程的学习情况，再到参与各类活动的精彩瞬间、荣誉墙，都能一目了然。”张永爱老师说道。如今，经过从1.0到5.0的版本迭代，这样的“学生画像”已经成为推动学生综合素质评价的依托。

　　在杭州滨文中学，数字画像也成了校园管理、教师队伍建设、学生成长发展的重要依据。“我们目前也在打造智慧校园驾驶舱，通过对接学校原有数字化教育教学应用系统存储的各类数据，形成基础数据仓，并对数据仓中数据进行分析和展示，最终形成学校、教师和学生的数字画像。”滨文中学校长欧自黎表示，借助驾驶舱，可以更好地管理学校，提升教师队伍综合水平，也能更好地了解学生，使学生能够实现全面且个性化的成长。

　　为了提升学生学习的积极性，滨文中学还利用“融创+”智慧课堂精准化教学，构建基于课前、课中和课后的信息化教学，变革传统的“大锅饭”式教学模式，改为给学生学习“吃小灶”。“我们借助技术，力求关注到每一个个体学生，并实现评价体系的公开公平且高效。”滨文中学孙卓佳老师告诉记者，借助“融创+”智慧课堂，在滨文中学，因材施教变得更容易，课程教学也可以通过一种更容易被学生接受的方式进行。

　　2023年3月，滨江还入选技术赋能智慧教育试点区，在以数字经济作为主赛道的区域氛围中“靠山吃山”，滨江教育也在数字化改革中拔得头筹。

　　当前，滨江正认真思考和回答“强国建设、教育何为”的时代课题，借助区域高新产业优势，打造具有时代特征、高新特色、学校特点的数字教育滨江样态，鼓励引导更多学校全面开展数字校园建设，在教育数字化新赛道上展现作为。

　　高新科技赋能教育，最终是为了引领教育变革创新，追求更高质量的教育成果。让我们期待“高新味”的教育，走出“教育硅谷”的风采。